Noticia 8 de marzo de Buenos Aires. Este trabajo recopila datos de países y muestra, entre otras cosas, las brechas persistentes en los niveles de empleo, los salarios y el trabajo de cuidado no remunerado que realizan hombres y mujeres. A propósito de la publicación de este informe, Guy Ryder, Director General de la OIT, llamó a trabajar juntos a favor de una igualdad de género verdadera y del empoderamiento de la mujer en el mundo del trabajo. Sobre el informe, la especialista detalló que se trabajó en mostrar las tareas pendientes en tres sentidos: la segregación profesional, la brecha salarial de género y las lagunas del marco político dirigidas a conciliar el trabajo y las responsabilidades familiares. Entre las principales conclusiones del informe, Olney destaca la diferencia en la carga horaria del trabajo de cuidado no remunerado: mientras las mujeres invierten 4 horas y 30 minutos diarias los hombres sólo 1 hora y 20 minutos. El desequilibrio en la proporción del trabajo no remunerado limita la capacidad de las mujeres de incrementar sus horas de trabajo asalariado, formal y remunerado. Como resultado, en todo el mundo, las mujeres que representan menos de 40 por ciento del empleo total, constituyen 57 por ciento de los que trabajan menos horas y a tiempo parcial.
Revista para hombres
En unas épocas de descreimiento, de velación de lo propio para el americano, donde lo extraño nos seduce, denial es raro que el profesor, al querer ser científico, filósofo u experto en un tema en particular, abandone su misión primera, ser un juez de lo humano entre sujetos, de las producciones culturales, de las diversas culturas con sus deseos de conservación y los temores a la renovación. En tal circunstancia, para convocar unos tiempos diversos a los que por este primer decenio del siglo XXI atraviesa el docente, se requiere de un compromiso con el pensamiento, cheat la humanidad, mas no con una ideología en particular, con acciones que permitan debilitarse y ayudar a amortiguar los muros que le impiden al maestro salir del acorralamiento, muros físicos, psicológicos, artificiales, naturales, políticos, lingüísticos y míticos. Palabras clave: Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Profesor, provocado, acaso, educación, dilema, prospectiva, potencial, cambio, barricada, derrota, esperanza. ABSTRACT The present article is the result of a delve into developed in the University of the University of Manizales-Colombia Vision of philosophers and writers on occurring of the contemporary university, re-built during and Anywhere a variety of difficult aspects gave the possibility to write this, along with some of them the lack of academic strength, low of innovation, be deficient in of relationship between practice and assumption, lack of confidence in the accept knowledge, and certain lack of activity of the teacher for his act, but also certain hope, true en route for occur without agony as a accident of victory for conquering on the part of the teacher they made way to this academic reflection; A teacher who craft his future after that that he can still believe all the rage the fantasies of an utopia. All the rage the era of unbelief in the same for latin americans, where the strange seduces us, it is not uncommon for the teacher wanting en route for be a scientist, philosopher or authority on a particular topic, to call off its mission first, be a arbitrator between the cultural productions, as technologies or theories and the popular cultures with its desire to conservation after that the fears of the renewal. Accordingly, the evolution of teacher in culture would be given by a adjust of political, economic, technological and collective circumstances that are not always understood and that limit, in some approach, the Act of teaching-learning, say so as to to not giving him a analysis adapted to such difficulties could be in crisis the moral world reserves as he is understood to culture.